El
iPad tiene una amplia gama de posibilidades en el campo de la educación. Éste
es una magnifica herramienta para los niños y niñas respecto al ámbito
educativo, con la cual podrán explorar, descubrir…y lo más importante de todo
¡crear! fomentado así esta perspectiva de la mejor manera.
Antes
el utilizar los iPads, u otros dispositivos digitales, en clase estaba
estrictamente prohibido, en cambio, ahora se recomienda, puesto que es una
nueva forma de entender la educación. Varias investigaciones realizadas afirman
que es mucho más fácil lograr que los alumnos y alumnas lleven a cabo sus
tareas y actividades diarias si para ello empleamos medios tecnológicos, puesto
que ellos y ellas se sienten interesados y fascinados por el grandioso mundo de
las tecnologías.
El
creador de este fastuoso instrumento fue nuestro apreciado Steve Jobs. En la
página de Apple nos informa de cómo podemos aprender con el iPad, que apps hay
disponibles cuya finalidad es ampliar las posibilidades de aprendizaje y
creatividad en la educación. Aquí os dejo el enlace: http://www.apple.com/es/education/ipad/
Desde mi punto
de vista, el iPad posee varios aspectos que favorecen y enriquecen el proceso
de enseñanza y aprendizaje de nuestro alumnado: este dispositivo tecnológico
motiva a que los niños y niñas exploren, busquen...; amplio acceso a la
información (documentos, archivos, páginas web…) y su instantánea
actualización; desarrollo de la creatividad, la cual toma en la educación del
siglo XXI, un papel muy relevante; juegos divertidos con los que podrá
aprender… Con esta herramienta los alumnos y alumnas tendrán entusiasmo y
emoción por aprender y experimentar.
“EL IPAD TIENE TODO
EL APRENDIZAJE DEL MUNDO EN SU INTERIOR”
Creo que es preciso
hablar de la denominada MOTIVACIÓN puesto que tiene un enorme papel en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas.
La definición que he
encontrado del término motivación pienso que es bastante adecuada y concreta. “La motivación es una atracción hacia un
objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el
esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de
necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un
paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La ausencia de motivación
hace más complicada la tarea del profesor. También decir que la falta de
motivación por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del profesor”. Esta
explicación y descripción de la palabra se encuentra en una página web. Aquí os
dejo el enlace: http://www.pedagogia.es/motivacion-tipos-motivar/
Ahora me dispongo a
exponer algunas de las estrategias para mejorar y despertar la motivación en el
alumnado:
-Debemos evitar
las críticas negativas ante los intentos fallidos de los alumnos y alumnas.
-Valorar siempre
de forma positiva la práctica en los trabajos o en el estudio.
-Reconocer el
éxito de un alumno o un grupo de alumnos motiva más que el reconocimiento del
fracaso.
-El aprendizaje
de tipo significativo genera motivación, en cambio el aprendizaje memorístico y
repetitivo no.
-Aquellos alumnos
con un bajo nivel de motivación logren pequeños éxitos para que así en un
futuro no muy lejano consigan metas que exigen mayores esfuerzos.
-Fomentar y
favorecer actividades y tareas cuyo riesgo de trabajo sea prudente.
-Estructurar la
docencia en el aula no de forma totalmente autoritaria, sino mezclando la
directividad con la aceptación de las decisiones de nuestros alumnos y alumnas.
-Para aquellos
alumnos poco motivados debemos llevar a cabo actividades o trabajos fáciles, de
manera que pueda valorar sus éxitos y su correspondiente dedicación.
-Recordar que las
actividades creativas e imaginativas son muchos más motivantes que las
repetitivas.
Esta entrada sobre la motivación y algunas de las
estrategias que podemos utilizar con nuestros alumnos y en el ámbito escolar,
tiene una gran relevancia, puesto que como futuros docentes tendremos que
motivar a nuestro alumnado, tendremos que despertar su interés que se queda
dormido tras realizar actividades o tareas repetitivas, para que ellos deseen
aprender y descubrir.
Esta
entrada la he querido dedicar a la curiosa y agradable entrevista que se le hizo
a Antonio José Campillo. La califico como agradable puesto que me resulta
interesante que se nos informe de una buena plataforma en la que cualquier
docente a través de redAlumnos puede impartir su asignatura o apoyarse para
realizar sus clases.
El
profesor de Secundaria, Antonio José Campillo, cuenta que sus alumnos cursan un
programa denominado Diversificación Curricular, el cual está dedicado
especialmente a alumnos y alumnas que poseen dificultades en el aprendizaje, es
decir, les cuesta concentrase, estudiar, realizar las tareas que se les manda
para casa… con lo que tiene que llamar su atención, tiene que motivarles de
alguna manera y para ello decidió llevar los ordenadores a su entorno, al aula.
En
este aula se llevo a cabo la utilización de la plataforma antes mencionada,
redAlumnos. Como docente afirma que esta propuesta le ha facilitado la tarea
con su alumnado en muchos sentidos, ha hecho que ellos y ellas se interesen por
sus materias, se muestren más participativos a la hora de expresar sus
pensamientos e ideas, tanto que afirma que algunos de los alumnos y alumnas que
tienen cierta timidez por expresarse delante de sus compañeros y compañeras,
observa una mayor participación. Lo que más ha captado mi atención ha sido que
el profesor dice que se quejan menos de las actividades y tareas que manda para
casa. Esto quiero decir que la motivación de nuestros alumnos tiene una enorme
relevancia, y debemos encontrarla.
Finalmente, quiero
concluir diciendo, que como futura docente el uso de las TIC es una buena
herramienta para despertar el interés de nuestros alumnos y alumnas y
motivarles a aprender, experimentar y descubrir nuevas cosas.
En esta entrada, hablamos acerca de si con los videojuegos los niños aprenden o no, que beneficios y que prejuicios presentan, reflexionaré tanto del vídeo “No me molestes, mamá, estoy aprendiendo. (Redes)” como del interesante debate que se realizó en clase, en el que todos nos hicimos partícipes de él.
El vídeo que he mencionado antes es el siguiente:
Los videojuegos, hoy en día, son una forma de vida, los cuales nos proporcionan experimentar diversas emociones como euforia, alegría, tristeza, rabia…. La sociedad, o por lo menos la gran mayoría, siempre ha pensado que los videojuegos son “malos” y adictivos, y que con ellos no aprendemos, sino que simplemente los utilizamos para nuestro tiempo de ocio.
Es hora de que dejemos de pensar eso. Se opina que los videojuegos tienen más prejuicios que beneficios, pero esto no es verdad, Marc Prensky, especialista en videojuegos y aprendizaje afirma que “los beneficios son muchos y los prejuicios escasos”. Prensky en este vídeo nos relata que se realizó una investigación en la que se demostró que personas de 30 a 40 años que habían crecido o habían practicado en abundancia el mundo de los videojuegos son mejores en su profesión, son mejores médicos, músicos, constructores….
Pienso que todo videojuego tiene un valor educativo, con ellos aprendemos a desarrollar competencias como la emocional, el trabajar o cooperar en grupo, la resolución de conflictos o problemas, superación personal y retos, luchar por lo que quieres… Estos son sólo algunos de los beneficios. Pero por otro lado, también existe algún que otro riesgo o prejuicio, como por ejemplo el individuo que juega en abundancia a un determinado videojuego puede que llegue a distorsionar la realidad, es decir, a no saber diferenciar lo ficticio que nos proporciona el videojuego de lo real, el mundo en el que vivimos, o también pueden afectar al proceso de socialización, no en sí, porque incluso en algunos videojuegos, te comunicas con personas de otro país, amigos, gente nueva…pero el contacto físico, visual, con otras personas se aleja.
Existen videojuegos para todo tipo de consumidor, es decir, puedes elegir el juego que quieras (lucha, aventura, fútbol, coches…). Al haber gran variedad, hace que el número de sujetos que juegan sea mayor.
Desde mi punto de vista, los videojuegos “nos entran por los ojos”, es decir, la imagen capta mucho la atención. Los videojuegos como todo, evolucionan, cada vez son más reales con lo que nos introducimos más fácilmente en ese mundo imaginario y fantástico lleno de retos, los cuales si los superas, te dan algo a cambio. Esto nos motiva, nos anima a seguir jugando, a seguir explorando, a seguir pensando cómo puedo superar el reto que me proponen, mucha veces de tal manera, que llegamos a un momento determinado en el que solo pensamos en jugar, y en superar más y más retos.
Algo muy bueno que tienen los videojuegos y no la escuela, es que los videojuegos tienen un “límite” de error muy amplio. En cambio, la escuela, el límite que posee es muy restringido y el cometer errores hace que padres y maestros riñan a dicho niño o niña.
Como dice Marc Prensky, creo que los videojuegos tienen más beneficios que prejuicios, como los que ya he mencionado antes, y que a través de ese mundo ficticio, irreal, fantástico e imaginario podemos aprender diversas cosas.
Con todo ello quiero decir, que el mundo de los videojuegos es interesante y bueno para todo tipo de personas (niños, adolescentes, padres…), en el incrementamos el nivel de las competencias, puesto que tienen un enorme grado de motivación en nosotros, pero debemos hacerlo siempre con un margen, aunque sea muy pequeño.
Este video nos explica que el sistema educativo actual es anacrónico, es decir, no se corresponde con la época presente. El sistema educativo que todavía poseemos corresponde al periodo de la Revolución Industrial, pero ahora estamos viviendo de nuevo una revolución, ésta es la de las Nuevas Tecnología y Medios de Comunicación.
El vídeo que se nos ha presentado pertenece al programa de Televisión Española,Redes, es el siguiente:
Ken Robinson nos cuenta que en la educación encontramos tres grandes objetivos: económico, cultural y personal, en ambos aspectos el sistema educativo sigue siendo el mismo que hace 50 años, es un modelo industrial. Para estos tres objetivos el sistema educativo actual es un fracaso.
El mundo a presenciado grandes trasformaciones y cambios en el último medio siglo, ha sido en tan poco tiempo, que dichos cambios han sido bruscos y complejos, por ejemplo antes sólo nos conocíamos las cosas que ocurrían en otros lugares del mundo a través de las noticias, pero ahora con las nuevas tecnologías las sabemos incluso antes. Con ello quiero decir que el sistema educativo también necesita un cambio, ya que debemos educar a alumnos y alumnas de forma que sean capaces de resolver los conflictos que trae el siglo XXI. Debemos enseñarles a pensar de forma crítica, ha intentar desarrollar al máximo su creatividad… Con todo ello los alumnos y alumnas sabrán que les gusta o cuales son talentos, con lo que se motivarán y serán capaces de hacer grandes cosas.
¿Por qué tiene que haber una jerarquización en las disciplinas o asignaturas? El protagonista de nuestro vídeo, Ken Robinson, fue uno de los primeros en la educación que no apoya la fragmentación entre la ciencia y las disciplinas artísticas, ya que por esa división, dice que hemos perdido un fabuloso campo, el de la creatividad. Estoy de acuerdo en que no debemos ver con más importancia unas disciplinas que otras. La sociedad siempre ha visto, y hoy algunas personas lo siguen pensando, que son más importantes las matemáticas, la lengua o las ciencias que la educación físicas o las disciplinas artísticas, por una causa económica, puesto que creen que las asignaturas que están en la cima de la pirámide de esta jerarquización son mas económicas, es decir, son más relevantes y eficaces a la hora de encontrar trabajo.
Vivimos en una sociedad rodeada de las nuevas tecnologías, y el sistema educativo sigue siendo el que se instauró para la sociedad industrial, el cual posee como característica principal la fabricación masiva de objetos, es decir, los trabajadores en su oficio durante horas haciendo todo el tiempo lo mismo, algo repetitivo y lineal, de acuerdo con lo necesario para encontrar trabajo en esos tiempos, en tiempos de la Revolución Industrial. Pero hoy en día, necesitamos niños y niñas que aprendan haciendo, no de memoria mediante la repetición, sino que aprendan emocionándose, motivándose, con el objetivo de que lleguen a conocer que es lo que realmente le gusta, a lo que se quiere dedicar e incluso a encontrar sus cualidades.
